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GENERACIÓN MÓVIL
USOS DE TECNOLOGÍAS MÓVILES Y MEDIACIÓN ADULTA EN NIÑOS Y NIÑAS DE 10
A 13 AÑOS DEL ÁREA METROPOLITANA DE COSTA RICA
consideran, mientras que el predominio en el uso de la Internet de
páginas no apropiadas, solo es considerado por las personas docentes.
El marco institucional actual parece no promover el uso de las tecnologías
móviles al estar prohibido en un 56% de las escuelas. Igualmente, el
86% de las personas docentes consultadas dicen no estar capacitadas
para su uso escolar. De igual manera, la auto-calificación de los propios
conocimientossobreel usodeestas tecnologíasconobjetivospedagógicos
es muy heterogénea, presentándose un promedio relativamente bajo
(6,4). Dentro de las posibilidades de uso efectivo, las personas docentes
indican que predomina el uso en los recreos, seguido por el uso en el aula
para actividades escolares o el finalizar dichas actividades, y en tercer lugar
la promoción del uso de aplicación o páginas de Internet por parte estas.
Desde la perspectiva, tanto de las madres y padres como de las niñas y
los niños, el uso en el contexto escolar se restringe fundamentalmente
a los recreos, seguido por la recomendación de uso de aplicaciones o
páginas y solo en un tercer lugar, su uso en el contexto de clase.
Enel casode los docentes que tienen laposibilidaddehacer usopedagógico
de estas tecnologías en la escuela, un resultado relevante fue el hecho
de que el empleo de las tecnologías móviles o la Internet en clase o la
recomendación de aplicaciones y páginas parece estar asociada con una
mayor percepción de los usos educativos que hacen las niñas y los niños
de estos aparatos. Así mismo los docentes que indican tener mayores
conocimientos en el uso de estas tecnologías, son los que perciben también
un mayor uso orientado a actividades escolares o de aprendizaje.
En esta misma dirección, se encontró que tanto las posibilidades de uso
institucional como el nivel de conocimientos de las personas docentes
sobre dichas tecnologías, se asocia con suuso en el aula y con la promoción
del uso de aplicaciones o páginas con fines educativos.
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